聲樂培訓作為教育的重要手段之一，對于少兒情感的培養，學習興趣和感知能力的提升都有著非常顯著的作用。但由于少兒生理特點以及知識水平的差異，少兒聲樂培訓自然與成年人有著明顯的區別，那在少兒聲樂培訓中，怎樣才能使孩子在聲樂培訓的過程中，達到既輕松愉快又有良好的教學效果呢？
1、教師的教學語言要形象化
少兒聲樂培訓中由于聲樂教學語言語義的不確定性，學生對教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化。如：訓練氣息下沉時，用聞花的動作，雙手提水的感覺去體會就不至于把氣吸到胸上。“唱高音時要像跳高運動員起跳時腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺”等。在少兒聲樂培訓中采用確切生動，形象的語言，比用單純技術性的闡述，更易為學生所理解和接受。
2、咬字吐字的教學
在聲樂培訓中，唱歌和說話同樣要求吐字咬字清晰，在唱歌時必須要運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于少兒聲樂培訓來說，單純的教什么是咬字，什么是吐字過于復雜，所以通常采用先帶領學生朗讀歌詞，通過學生模仿的方式來學習。在讀的時候，注意口型的變化這樣，在唱歌詞的時候就能自然的做到咬字吐字。而且這樣教學簡單易懂，不會給學生造成困惑。
3、重視情感投入
在進行少兒聲樂培訓時，可以利用少兒都很喜歡聽故事這個心理特點，用講故事的方式導入新歌展開教學，很快能吸引學生的注意力。首先，簡單介紹歌詞所產生的歷史背景，使學生對歌詞有深刻的理解，然后富有感情的朗讀歌詞，老師富有激情的示范演唱，激發學生的表現欲望。學生模仿老師或演出視頻進行學習，在演唱中要求學生口腔充分打開，歌唱狀態充分興奮，唱歌時情緒再激動一點。這樣唱歌就能使歌曲有生機有活力。
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